Outils WEB 2.0

Blogspot

La classe peut créer un blog afin de présenter sa "vie, ses activités et ses événements importants

(Jolanda, Cindy, Elodie)


Doodle

L'outil serait aussi utile pour l'organisation des voitures lors de sorties de classe (patinoire, piscine,...). Souvent les enseignants demandent aux parents s'ils sont disponibles et s'ils ont la voiture pour prendre avec eux quelques élèves. Grâce à Doodle, on peut demander aux parents qui a la voiture et combien de personnes ils peuvent prendre.

(Nadine et Améline)

De plus, il peut servir pour organiser des réunions de parents, spectacles, lotos, journées porte-ouvertes, ...

(Marion et Caroline)


Dropbox

Elle permet de mettre des fiches à disposition des élèves.

(Jolanda, Cindy, Elodie)

On peut partage de photos (excursions, camps,...), documents avec les élèves, les parents, ...

(Nadine, Améline, Marion et Caroline)


Educanet2

Cet outil permet de présenter sa classe à travers un site web ou de prendre des fiches utiles.

(Améline et Nadine)


Evernote

Partage entre les élèves et l'enseignant, concernant des recherches ou des traces (photos, sons, textes, etc.).
Une autre possibilité est les échanges avec une classe de correspondance.

(Saranda, Donna)


Facebook

Cet outil permet de partager des sites, des photos (cours d'école, sorties), des vidéos (idem) de manière privée.
Il a aussi la même fonction que les boîte mail. (mais on doit de toute façon déjà en posséder une pour se créer un compte -->pas très utile)

L'utilisation en classe ne semble pas pertinente pour des apprentissages. Mais plutôt pour partager des expériences.
De plus, l'utilisation de facebook peut poser problèmes aux parents. En effet, pour l'utiliser il faut se créer un compte. Les élèves peuvent ensuite l'utiliser à des fins personnelles sans penser aux risques.

(Laurence et Vanessa Genoud)


Skype

Cet outil permet:
- de correspondre avec une classe germanophone par écrit et par oral (seul, par duos ou par petits groupes)
- de comprendre le fonctionnement de skype en classe dans le but de l'utiliser à la maison pour une utilisation privée
- de discuter en allemand en ayant des mots-clés (sur une feuille)
- de développer le langage oral entre élèves francophones de différents pays

Remarques: Skype demande beaucoup d'organisation et de collaboration de la part des 2 enseignants. De plus, il faudrait de nombreux ordinateurs et si possible qu'ils soient équipés de webcam et/ou micro-casques pour le bon fonctionnement de l'échange linguistique. Skype est utile et peut être accepté en classe mais il faut un suivi derrière. L'avantage c'est qu'il n'y a pas besoin que chaque élève ouvre un compte puisque seul le compte de la classe suffit. Des cours de sensibilisation doivent être prévus.

(Mylène et Vanessa Delgado)

Article rédigé par Laurence Philipona, Vanessa Delgado, Elodie Monney et Amélie Bossel

Évaluation et autoévaluation : Quels espaces de formation ?

Évaluation et autoévaluation : Quels espaces de formation ?

C'est le thème qui a été choisi pour le 25ème colloque de l'ADMEE-Europe 2013. Il aura lieu à Fribourg (Suisse) les 9-10-11 janvier 2013.

L'appel à communication est lancé et le délai pour le dépôt des propositions est fixé au 15 juillet 2013.

Tous les renseignements pratiques se trouvent sur le site du colloque : www.admee2013.ch

Activité 4 groupe N

Dans le cadre de cette activité 4 du cours 4-301, nous proposons une série de scénarios, activités, outils, logiciels, sites. Ces derniers peuvent apporter une plus-value par une utilisation des TIC dans le domaine des sciences humaines et sociales dans un enseignement du type e-learning “troisième génération”.

Voici la liste des scénarios pédagogiques proposés par les étudiants:

http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequences

Tout est en lien avec les objectifs du PER. Il y a 2 activités principales:

- Tour de romandie cycliste à l’aide d’un site cartographique : Les élèves préparent une étape du Tour de Romandie cycliste à l’aide d’un site «cartographique».

- la production d’un article encyclopédique: les élèves partagent ce qu’ils ont appris en classe en participant à l’évolution d’une encyclopédie collaborative. Ils créent ou complètent un article sur wikmini.org, l’encyclopédie des enfants.

http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/113

Il s’agit d’une activité liée à la Formation générale. Les enfants doivent observer des photos de presse venant des quatre coins du monde et exprimer leurs ressentis. Ce lien est très complet, puisqu’on y trouve les objectifs visés entre autre du PER, ainsi que des idées de matériel d’enseignement et un descriptif complet de la séquence.

http://www.bodenreise.ch/

Bilogie : une activité proposée en français et en allemand (donc on pourrait aussi imaginer un travail sur la langue :-)), sur ce qui se passe sous nos pieds. Il y a un dossier “Carnet de bord” à imprimer et à compléter au fur et à mesure des différents modules. Nous proposons de créer un document commun sur le serveur de l’école ou Dropbox (www.dropbox.com) par exemple, ou chaque groupe d’élèves répond aux questions et contribue ainsi à un dossier constitué par eux-mêmes! De plus, ce site contient des éléments théoriques pour la construction des modules. (En lien avec les sciences de la nature).

http://permitic.friportail.ch/cat/discipline-denseignement/mathematiques-et-sciences-de-la-nature/sciences-de-la-nature
Les élèves créent un film d'animation en photographiant une graine qui germe et grandit. (En lien avec les sciences de la nature).


Améline, Vanessa et Mylène

Utilisation de la génération 4 en classe

Introduction

Nous allons vous présenter différentes utilisations possibles de la génération 4 réalisables en classe. Ces idées sont un résumé des propositions faites par le groupe M. 

Pour rappel, la génération 4 permet de collaborer, diffuser et créer des documents sur le net. Cela signifie donc que nous sommes acteurs et non pas simples visiteurs.

Doodle 

Cet outil pourrait être utilisé afin de programmer les réunions de parents, d'organiser les différentes dates d'examens ou d'exposés. Il pourrait également servir à rechercher des bénévoles pour un événement organisé par la classe. 

(Michael, Julien et Sylvain)

Dropbox

Dropbox permettrait de mettre à disposition des fichiers pour toute la classe. Les élèves pourraient partager des documents découverts sur internet. Ce travail pourrait également être fait par l'enseignant-e. Celui/celle-ci aurait la possibilité de communiquer le plan de la semaine ainsi que les objectifs à atteindre pour les évaluations et les nouvelles thématiques abordées.  

(Sarah et Nadia) 

Educanet 

Comme nous le savons, Educanet nous permet d'échanger des mails. L'enseignant-e pourrait créeer une plateforme pour la classe afin d'y déposer les devoirs, les exercices (renforcement, différenciation,...), des vidéos, des photos,... Cette plateforme serait un bon moyen pour intégrer les TIC dans l'enseignement. 

(Mélanie, Christina, Sarah, Nadia, Elodie, Céline et Lauren)

Evernote

Cet outil peut être utilisé comme Portfolio avec plusieurs dossiers. Par exemple, un dossier personnel où l'élève pourrait stocker ses documents, des notes audio, des films, des photos. Nous pourrions aussi créer un dossier classe où tous les élèves pourraient se partager des documents de différents types. Un dossier groupe pourrait aussi servir à un groupe d'élèves travaillant sur un même sujet pour qu'ils puissent se partager les documents.

(Céline C. et Andréa) 

Facebook 

La classe pourrait posséder son propre compte afin que les parents puissent suivre la "vie en classe". Certains événements seraient aussi planifiés. 

(Lauren, Christina et Mélanie)  

  

Gmail

Gmail permettrait à l'enseignante d'être en contact avec les parents. Les élèves pourraient avoir leur propre compte dans la mesure où les parents auraient l'accès au compte. Dans ce cas, les informations telles que les dates de camps, les réunions de parents ou encore les demande de permission pourraient être transmises via cet outil.

(Lauren)

Google docs

Cette plateforme servirait à créer un travail de longue durée avec l'ensemble de la classe. Il pourrait aussi être expliquer aux élèves afin de leur permettre de faire des exposés par deux ou par groupe plus facilement.

(Elodie, Céline et Lauren)

Igoogle

Cet outil a de multiples fonctions telles que l'agenda, Gmail, la météo etc. Il serait donc judicieux pour organiser des entretiens avec les parents en faisant appel à l'agenda. Gmail permettrait un échange d'informations, d'événements concernant la classe ou l'établissement. 

(Christina et Mélanie)

Skyblog

Skyblog permettrait de mettre des photos de sorties, de camps, de travaux quotidien des élèves. Cet outil représenterait l'ensemble de la classe.

(Faustine et Sandra)

Skype

Cette plateforme serait un bon moyen d'échange pour s'entretenir avec des classes étrangères, des personnes interviewées. Skype permettrait un accès plus facile aux échanges. 

(Lauren, Christina et Mélanie)

Youtube

Ce site donnerait la possibilité de partager des vidéos, des spectacles, des activités d'expression orale etc. Il serait utile pour l'introduction d'une leçon et l'analyse d'une séquence filmée.

(Elodie, Céline, Faustine, Sandra, Christina et Mélanie)


Par Mélanie, Elodie, Christina et Céline B. 

Utilisation des outils du Web 2.0 en classe primaire

Voici la liste des outils que nous trouvons utiles pour la communication en classe primaire.


Blogspot

Création d'un blog spécialisé avec sa classe. Dans un thème (la poule, la pomme...) ou un domaine (la littérature jeunesse avec critiques littéraires, le jardin à l'école). Objectifs : langue écrite avec un genre (billet sur un blog, critique littéraire), MITIC, collaboration intraclasse/socialisation avec le monde (par la lecture ou par la collaboration à l'écriture avec une autre classe francophone)... Si on veut un blog de classe on penchera plutôt pour educanet2 qui a un outil dédié.

Cacoo

Plan de la classe pour un exercice dans l'espace, schéma de tout ce qu'on connaît sur un thème (géo, science, enbiro...), schéma d'un objet ou jouet pour la séquence didactique "comment ça marche?" en français 2P

Doodle

• Création d'une adresse pour la classe à laquelle chaque enfant a accès (mot de passe). Voter pour un thème d'environnement, un lieu de course d'école, etc... (cycle 1). Fixer des dates pour les présentations orales (cycle 2). Remarque: On peut également créer un sondage sur educanet2. Dans ce cas, il faut créer une adresse educanet2 pour chaque élève. SONDAGE FICTIF EN LIGNE SUR EDUCANET !! ALLEZ VOIR !!!
• Fixer les réunions de parents

Dropbox

• Stocker des exposés, des recherches d'infos, --> l'ens. peut les corriger
• Partager les devoirs 
• Déposer des rédactions, corrections faites par les élèves

Sylvie et Valérie groupe K

Utilisation des outils du web2.0 en classe

Nous allons vous présenter les idées d'utilisation d'outil du web collaboratif (web2.0) pensées par les étudiants du groupe K pour les classes de spécialisation 1.

GoogleDocs Texte (par Sandra et Caroline) :

• Pour les travaux de groupe en devoir (exposé) = travail sur un seul document directement au lieu de plusieurs.
• Possibilité de poster des commentaires en sélectionnant la partie du texte concernée.
• Travaux de recherches sur internet (copier-coller des liens, des textes)
• Travail sur la mise en forme du documents et l'utilisation des différents outils google docs texte
• Et permet à l'enseignant de voir depuis son ordi, ce que font les élèves. Pas de risque que les élèves oublient d'envoyer le document.

GoogleDocs Dessin (par Loraine et Mélanie) :

• Création de cartes d'invitation, affiches en groupe,
• Création de dessins avec des formes ou à mains levées,
• Création de bandes dessinées,
  
• Possibilité d'importer des images du web et de photos.

Les outils mail (par Véronique et Carole) :

• Création d'une adresse e-mail pour la classe et échange de courriels avec une classe partenaire (une classe alémanique par exemple).

Les albums web de Picasa (par Véronique et Carole) :

• Création de dossiers de photos avec les élèves (course d'école, camp de ski, spectacle, projet d'établissement, thème en environnement, etc.) et partage avec d'autres classes ou/ et les parents.
• Création d'un blog (google) de la classe avec les photos tirées de Picasa.
• Ecriture de petits articles (course d'école par ex.) et illustration avec les photos picasa.

Billet publié par Pedro Carnier et Juan Francisco Vinuesa Robles,

lâchez vos comm'

Utilité du Web2 dans l'enseignement

Dropbox: Nadine et Rahel

C’est un logiciel qui relie tous vos ordinateurs par le biais d’un dossier unique et permet la sauvegarde de documents. C’est un dossier sur le bureau de l’ordinateur qui offre la possibilité de partager des documents.

Educanet2: Marion S. et Maude
Création d’un blog pour réunir tous les exposés réalisés par les élèves sur un thème de leur choix, possibilité d’aller les relire, de les montrer aux parents, aux grands-parents...
o L1 11-12 : Production d’écrit -> travail autour de l’expression, de l’ortho., de la grammaire...
o MSN 18 : Explorer l’unité et la diversité du vivant -> travail autour des animaux, de la ferme, de la montagne...
o FG 11 : Intégration des TIC (FG) Emploi du temps : possibilité de mettre en ligne la grille horaire pour la consulter à la maison
Agenda : possibilité de lister les événements spéciaux (ex : sortie au zoo, course d’école, visite de St-Nicolas...)
Tâches : possibilité d’inscrire les devoirs de temps en temps (ex : 1x par mois, les élèves passent tour à tour pour écrire sur l’ordinateur)
Institution / Classeur : possibilité de partager des documents avec une classe avec laquelle les élèves correspondent (ex : correspondance avec une classe de suisse-allemande ou une classe d’un autre village)
Mails : échange de mails avec une autre classe
Chat : discussions en direct avec des élèves d’une autre classe (ex : un élève suisse-allemand et un élève francophone doivent écrire ensemble un article sur un animal en français et en allemand)

Gmails: Tatiana et Gaëlle

Boîtes mail : gmail, hotmail, etc. Les boîtes mails telles gmail ou hotmail sont des services de courrier électroniques qui permettent de communiquer virtuellement. Outre le fait de pouvoir s’envoyer des lettres électroniques (mails), ces messageries offrent également d’autres possibilités de communication comme un tchat ou des espaces où l’on peut stocker des documents. La messagerie hotmail propose également un tchat en ligne. Avec gmail, il y a la possibilité de travailler, à plusieurs, en même temps, sur un même document. Utilisation à l’EP : - Un document sur lequel on peut travailler simultanément peut s’avérer très utile lorsque des élèves sont menés à faire des exposés en groupe et par conséquent, de rechercher des informations sur internet. Ils peuvent, grâce à ce document, mentionner les informations qu’ils ont trouvé. Ceci permet de ne pas chercher dans le vide une information qui aurait déjà été trouvée par l’un de ses camarades. - Grâce à l’espace se stockage de documents, les élèves peuvent partager leurs différents documents et les mettre à la dispositions de leurs camarades. Cela permet d’avoir un espace commun où l’on peut aller récupérer des informations/documents à n’importe quel moment. - Les mails pourraient, dans cette situation, permettrent aux élèves de se transmettre les informations relatives à l’avancement du travail ou une découverte intéressante, etc. Ils peuvent également se passer les documents créées. Cependant, ceci est moins pratique que d’utiliser l’espace de stockage.

Google: Laetitia, Christelle et Nathalie

Partir d'un thème, par exemple le tigre. Rechercher tout d'abord des sites informatifs sur le sujet puis les faire valider par le professeur. Une fois les sites validés, rechercher des informations précises concernant le sujet, dans le but de réaliser un exposé. Rechercher des informations pour compléter une fiche d'identité de l'animal.

Moodle: Saskia et Laura
Il s’agit d’une plateforme d’apprentissage fermée. Nous trouverions pertinent de créer et d’utiliser un Moodle en classe dans les différentes situations : - Banque de donnée pour faire des exposés : l’enseignant peut déposer des informations sur les animaux et les élèves doivent aller choisir un animal et trier les informations dont ils ont besoin pour leur exposé. - Lieu pour déposer des travaux, des informations qu’ils souhaitent traiter en classe - Lieu d’échange des données : les élèves et l’enseignant peuvent déposer des informations et chacun peut aller chercher ce dont il a besoin. - Utile pour éviter les photocopies en surnombre : on aimerait que nos élèves lisent un texte pour lundi, au lieu d’imprimer le texte 25 fois, on peut le mettre en ligne sur moodle et les élèves peuvent aller le lire durant le week-end. - Lieu où les élèves peuvent poser des questions et ensuite l’enseignant peut les analyser et préparer ses réponses dans le cadre d’un cours : par exemple, l’enseignant peut lancer un thème le lundi (Qu’est-ce que le bien ?) et les élèves peuvent commenter le thème jusqu’au vendredi. Ensuite, le sujet sera traité lors d’un débat philosophique à travers les réflexions des élèves.

Wikipédia: Charlotte et Marion B.

Création d'un musée autour d'un thème donné dans notre classe, chaque enfant aurait la possibilité de se rendre sur wikipédia pour trouver des informations. Exemple 1: chercher des informations sur les animaux qui hibernent uniquement sur wikipédia. Exemple 2: création d'un article pour toute la classe sur wikipédia.

Youtube: Justine et Sabrina

Mettre en ligne les vidéos des agrès de la HEP 2012. Laisser ces liens privés. Donner le lien aux personnes concernées. Sur la plateforme youtube, il est maintenant possible d'aller regarder nos vidéos. Seules les personnes connaissant le lien peuvent les regarder. Cet outil nous permet de partager nos vidéos avec qui on a envie. / Ce projet est réalisable en classe, si nous réalisons des vidéos avec nos élèves mais que nous ne voulons pas qu'elles soient publiques. / En classe, il est également possible de créer une chaine youtube au nom de la classe. Les élèves ou l'enseignante peuvent ajouter des vidéos en rapport au thème. Sur la chaine créée, il est maintenant possible d'aller regarder nos vidéos sans risque de tomber sur une vidéo qui ne correspond pas à nos attentes. Il est préférable que la maitresse s'occupe de la réalisation de la chaine, pour éviter aux enfants de tomber sur certaines vidéos...

TSR: Margaux et Vanessa

Rubrique découverte (dans la catégorie enfants)
-A la télé : émission adaptés aux enfants qui abordent des thèmes comme : Pourquoi met-on du sel sur les routes en hiver ? Mais il y a aussi des reportages par exemple sur les recettes pour enfants.

-Nos dossiers : il y a des petites vidéos documentaires avec un petit texte (ex : le salon du livre… On pourrait utiliser ces deux rubriques comme source théorique pour l’environnement, parfois il est difficile de trouver des dvd sur un thème précis, sur ce site il y a de petites émissions bien adaptés aux enfants et gratuites !!

-Sur le web: on trouve des différents sites éducatifs

-Jeux : le site propose différent jeux (math ; environnement ; anglais) pour  s’améliorer dans un domaine.

Rubrique Météo

Chaque semaine un groupe peut présenter la météo grâce au site

Sur ce site on trouve d’autres rubriques intéressantes à aborder avec les enfants comme :

-La rubrique archive : une multitude d’information pour l’histoire.

-La rubrique info : on peut revoir ou s’informer sur l’actualité, il est intéressant de travailler sur l’actualité avec les enfants.

-La rubrique sport : on pourrait imaginer un travail d’expression écrite ou orale sur un sportif qui fait l’actualité

-...

Publié par Nadine, Christelle, Laetitia et Rahel

GoogleDocs pour l'écriture collaborative ?

C’est une bonne manière de travailler en duo, trio voire à plus. Car il est parfois difficile de se retrouver tous ensemble autour d’un ordinateur. De plus, il se peut que des personnes habitent loin l’une de l’autre. C’est clairement un outil à utiliser à l’avenir.

On peut chatter et en même temps améliorer notre document, ce qui nous permet de travailler beaucoup plus vite car tous les membres du groupe sont actifs.

Si nous sommes beaucoup à écrire, il n’est pas parfois pas très pratique de trouver une place pour écrire sur le document. Ensuite, il sera nécessaire de faire du tri dans le document car beaucoup d’idées sont récoltées.

Groupe L : Margaux Rime, Nathalie Barbosa et Maude Schaerrer

Vidéo, évaluation et autoévaluation ?

Impact pour la prise de conscience ?

En nous regardant, on peut mieux se rendre compte de notre performance. On prend conscience de la force qu’on met dans les mouvements, de la précisions des gestes, etc.

S’il s’agit d’un moment d’évaluation, c’est également une trace qui sert de justificatif. L’enseignant peut justifier ses choix par rapport aux résultats qu’il donne aux élèves. L’enfant, quant à lui, peut s’autoévaluer en visionnant la vidéo.

Très pratique, que ce soit lors de nos stages ou autres prestations, de pouvoir s’observer et prendre du recul par rapport à nos comportements, notre voix, notre posture, etc. Cela est primordial pour s’améliorer et détecter les points positifs et négatifs.

Impact pour la métacognition ou réflexivité ?

Très utile pour faire un point sur les apprentissages effectuées. Par exemple, dans une vidéo telle que celle agrès, on peut prendre conscience des progrès que l’on fait en effectuant une roue ou une roulade. Ça permet de réfléchir à comment on s’y est pris.

Lorsque l’on montre une vidéo aux enfants, on peut leur demander ensuite de réfléchir sur la façon d’exécuter un mouvement.

Il y a également une possibilité de faire comparer sa prestation avec celle montrée en exemple...

Utilisation de la trace vidéo pour l’apprentissage ?

C’est un moyen qui nous permet de nous évaluer et de nous améliorer.

En regardant les différentes prises, on peut mesurer nos progrès et prendre conscience de notre amélioration. Il faudrait être prudent face aux éventuelles moqueries entre les élèves.

Les vidéos peuvent être utiliser pour montrer des exemples aux élèves.

Serait-il intéressant, en classe, d’utiliser la vidéo dans une situation de co-évaluation ?

Il s’agit d’une évaluation à deux ou plus . C’est intéressant car c’est une trace autour de laquelle on peut discuter et débattre. Par exemple, après une prestation aux agrès, on peut la regarder plusieurs fois afin de se concentrer à chaque fois sur un autre détail (l’ensemble, les figures imposées sont-elles bien présentes, la musique est-elle bien choisie) ou par exemple pour un exercice d’expression orale (observer notre posture, le non-verbal).

Autoévaluation par vidéo et rôle de l’enseignant ?

“Dans les sports collectifs, l’idée que le coach est le plus à même d’analyser le jeu depuis le bord du terrain et de décider des choix tactiques de ses joueurs est largement répandue. Vraie ou fausse, elle pose la question de la dualité des points de vue interne des joueurs et externe du coach.” Pour nous enseignant-e-s, n’y a-t-il pas aussi cette dualité ? L’avis de nos apprenants sur leur prestation est-il moins valide que notre avis ? le parallèle entre cette étude et notre recherche peut être intéressant : http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/24417

Groupe L : Margaux Rime, Nathalie Barbosa et Maude Schaerrer

e-learning 3ème génération

Activité 4 groupe M

Dans le cadre de cette activité 4 du cours 4-301, nous proposons une série de scénarios, activités, outils, logiciels, sites. Ces derniers peuvent apporter une plus-value par une utilisation des TIC dans le domaine des mathématiques et sciences de la nature dans un enseignement du type e-learning “troisième génération”.

Voici la liste des scénarios pédagogiques proposés par les étudiants:

En géométrie, nous pouvons utiliser l’outil Mathematica qui s’applique plus à de grands degrés. Ce logiciel est payant mais très pratique pour la création et l’observation de formes géométriques en 3D (variation des grandeurs, des dimensions, …).

Un autre site intéressant de géométrie (http://www.gomaths.ch/jeux/) permet aux enfants d’entraîner leur vision 3D ainsi que de construire des formes et de les voir sous tous les angles. Les essais successifs sont possessifs grâce à l’ordinateur.

Concernant les sciences de la nature, le site (www.worldometers.info/fr/) nous propose des informations en temps réel sur le monde. L’ordinateur nous permet de voir les chiffres changer continuellement.

Via le site (http://www.gerbilles.initianet.org/), les élèves peuvent par exemple compléter une fiche sur l’élevage de gerbilles. Le site propose diverses suggestions au sujet de l’aménagement de la cage, des soins à prodiguer, … De nombreuses photos accompagnent les explications.

Ce site (http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/172) permet aux élèves de découvrir de nouveaux aspects concernant les sciences, et notamment le traitement des déchets. Les élèves ont l’occasion d’apprendre à aller chercher des informations utiles sur la toile, de les collecter, et de répondre à un questionnaire sous forme numérique.

Le site (http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp) regroupe les domaines du français, de la géographie, de l’histoire et de l’environnement. Le but de cette activité est d’exploiter différentes notions étudiées en géographie, en sciences et en histoire pour en faire un diaporama présentant la Sarine. Au final, chaque élève reçoit un CD de la présentation.

Andréa Simon, Julien Torche, Deborah Salchli, Faustine Dubey

Scénarios, activités, outils, logiciels, sites qui permettent de mener des activités de e-learning "3e génération" dans le domaine des langues

Voici quelques scénarios pédagogiques pour travailler les langues en lien avec les TIC.


Français: séquence “s’enregistrer, s’écouter, s’évaluer, s’améliorer” : http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/103.

Allemand (cycle 2): “Wer bin ich?”. Se présenter par un texte et des photos qui les mettent en scène. Le tout est par la suite publié sur un site (site de classe...). http://permitic.friportail.ch/cat/discipline-denseignement/langues/langue-2-allemand

Lecture: pour une lecture suivie avec des SP2, les élèves et l’enseignant peuvent choisir des livres, répondre à des questionnaires en ligne et en créer eux-mêmes. http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp

Expression: SP1: Les élèves inventent une histoires avec l’enseignant. Puis ils prennent des photos ou scannent des images et écrivent le texte pour créer un livre. http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp

Expression: SP2 éventuellement SP1: Invention d’une histoire et création d’un film avec imovie: http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp

Expression: 2P: Rédaction de contes et illustration avec Ani Paint et réalisation d’une bande son: http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp


Carole et Audrey

Scénarios, activités, outils, logiciels, sites qui permettent de mener des activités de e-learning "3e génération" dans le domaine des arts / corps et mouvement

Voici quelques idées de scénarios pédagogiques. Ceux-ci ne font peut-être pas tous parti de la génération 3, cependant ils sont fort intéressants.


Arts
Travailler un rythme en musique avec des instruments et s’enregistrer pour le reproduire ou s’auto-évaluer par après... http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/42

Cette séquence porte sur la création d’un mémory en ligne audio et à images. En AV, les enfants dessineront les différents chiffres qu’ils photographieront ensuite. Des enregistrements numériques seront également fait, le tout mis sur internet en vue d’un entraînement sur la reconnaissance du nombre, dénombrer, comparer des collections, etc... http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/32

Cette séquence permet de s’interroger sur la provenance et la fiabilité des sites, des émissions, etc... En d’autres termes, il s’agit d’évaluer ce que l’on peut trouver dans les médias. http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/114  

AV: création de film d’animation en prenant beaucoup de photos : on peut le faire sans playmobil mais avec des animaux ou des personnages dessinés par les enfants. http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp

Corps
Cette séquence propose que les enfants par groupe de deux se dictent une manière de faire une grimace et de prendre une photo. Ces photos sont ensuite réutilisées pour faire un jeu. But: découvrir l’appareil photo et rappel du schéma corporel. http://permitic.friportail.ch/enseignants/sequence/164

Chorégraphie: SP2: projet de création d’une choré et possibilité d’autoévaluation : (la méthode est la même pour d’autres thèmes du sport tel que les agrès ou autres). http://www.fri-tic.ch/dyn/9.asp?url=39025.asp


Amélie et Aurélie T.

Outils, logiciels, sites qui permettent de mener des activités de e-learning dans le domaine SHS

VOICI UN TOP 7 DES SITES PERMETTANT UN APPRENTISSAGE PAR LE E-LEARNING SUR LE DOMAINE SHS

1. Site sur plusieurs matières quizz, autres exercices, vidéos et schémas explicatifs. Site intéressant, permettant de viser différentes catégories d’âges.

http://t.co/4UYhnDCD #hep4301 http://www.ecomet.fr/acces_direct_jeux_GLOBAL.html

2. Site complet au design clair, il faut chercher les jeux par rapport aux catégories d'âges

http://t.co/LuMpE0Mn #hep4301

http://www.jeux-pour-enfants.com/

3. Site qui concerne le cycle de l'eau

http://t.co/vb4s96hX #hep4301 #hep4301 

http://www.curiosphere.tv/MINTE/MINTE10977/page_10977_71571.cfm

4. Site pour apprendre les cantons et chefs-lieux suisses

http://t.co/P8giQPtF #hep4301

http://www.contefleur.fr/dossierjeux/suisse/suis.htm

5. Site interactif et ludique pour les enfants de tout âge. Bien qu’aussi axé sur l’Union européenne, ce site propose divers jeux très accessibles ainsi que très complets pour les enfants avides de savoir. Possibilité de jouer à plusieurs !!

http://europa.eu/kids-corner/index_fr.htm

6. La classe de Maryse est un site qui regroupe d'autres sites de jeux par thèmes sur l’alimentation, la santé et les sciences, mais aussi sur la musique, la poésie, etc.  

http://t.co/6ROz0wDP #hep4301

http://www.classedemaryse.com/webprof.htm

7. A quoi tu carbures ? Site intéressant concernant notre alimentation à différents moments de la journée.

http://www.msss.gouv.qc.ca/nutrition/aquoitucarbures/

Groupe K
Noémie, Andrei et Moyleang

Activités, outils, logiciels, sites qui permettent de mener des activité de e-learning 2 dans le domaine des maths et sciences

A suivre :-)

Durant le cours, nous avons trouvé beaucoup de sites/jeux mais il était difficile de sélectionner des sites pertinents et notamment en rapport avec le e-learning 2ème génération.

Voici certaines pistes:

Mathématiques

1. http://www.gomaths.ch/jeux/index.php : souvent utilisé à l'école sous forme de devoirs ou d'évaluations formatives.
2. http://www.jeu.fr/jeux/maths/maths.html : plus sous forme ludique, mais il y a également des exercices plus secs. :-)
3. Pas E-2: http://therese.eveilleau.pagesperso-orange.fr/pages/jeux_mat/indexF.htm : pas forcément du e-2, mais pleins d'exercices aussi par rapport à la logique et non seulement au calcul.
4. Pas E-2: http://www.professeurphifix.net/geometrie/sommaire_geometrie.htm : beaucoup de fiches et exercices selon un thème/objectif
5. http://www.lasouris-web.org/primaire/signets_4.html : Possibilité de choisir les niveaux dans les sous-thèmes.
6. http://www.foad-spirit.net/flex/exo_tout_math.html : Choix d'après les thèmes et les niveaux

Sciences

1. Jeu de réflexion scientifique (à aimer.. ou pas :-)): http://www.jeuxpourlafamille.com/experience-scientifique,jeux,gratuit.html

2. Quizz en rapport avec l'écologie: http://www.quizz.biz/annuaire/cat-quizz-20_0.html

3. Encore un quizz sur le corps humain: http://www.jesuiscultive.com/spip.php?article263

Histoire

Géo

1. http://www.jeux-geographiques.com/ Les villes/pays du monde à travailler: on peut sélectionner la région géographique et la difficulté.
2. http://france.catsfamily.net/main/sub.php?rub=JL61 Regroupement de plusieurs thèmes; possibilité de choisir la vitesse (rapide c'est trèèèèès rapide...)

ABE!

Avec nos meilleures salutations!

Groupe N

E-learning génération 2: Les langues

Nous devions chercher des sites pour l'apprentissage des langues à l'école. La génération 2 étant l'apprentissage par le jeu, nous avons trouvé ces différents liens:


Pour plusieurs langues:

1) L'un des premiers sites qui nous est venu à l'esprit est: www.(toutes les langues)facile.com. Exemple: www.francaisfacile.com  On y trouve plein de fiches et de jeux ludiques pour l'apprentissage des langues.

2) http://www.maxetom.com/jeux-educatifs 

3) http://france.catsfamily.net/main/jeuxenligne.html#anglais

4) http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/default.htm
Intéressant pour la prononciation des mots

 

Pour le français:

1) http://www.ciel.fr/apprendre-francais/exercices-francais.htm
Jeux audios et écrits

2) http://www.lepointdufle.net/



Pour l'anglais:

1) http://www.jeux-anglais.com/
Triés par domaines (jeux, cours, culture générale et exercices) et par niveau (débutants, faux débutants, intermédiaires, avancés)

2) http://france.catsfamily.net/main/accueil.html
Petits jeux

3) http://www.anglaisprimaire.com/
Vocabulaire de base en anglais



Pour l'allemand:

1) http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/sect28/no_02/no_02.htm
Memoryspiel

2) http://jpalexandre.chez-alice.fr/jeupetits.htm
Pour apprendre les bases (heure, chiffres, aliments)



Cette liste est exhaustive, nous avons sélectionné les sites les plus pertinents, selon nous. Vous en trouvez d'autres sur tweetchat.

Véronique Hyde, Sylvie Santos, Sandra Athanassiadis

Apprendre les langues par e-learning

Apprendre les langues par e-learning

Suite à nos recherches, nous avons découvert qu'il existe un large choix de sites gratuits à disposition des apprenants et des enseignants. Ainsi, nous pouvons facilement trouver des exercices très simples d'utilisation pour s'entraîner de manière ludique en français, en allemand et en anglais. 

Nous vous proposons quelques sites qui sont adaptés pour l'école primaire. Il est également important de relever que ces exercices sont un bon moyen de varier les formes d'apprentissage et peuvent développer la motivation chez certains enfants.

Français

-http://www.professeurphifix.net/

-http://www.exofiches.net/

-http://www.bonjourdefrance.com/index/indexjeu.htm

Allemand

-http://www.fralleng.ch/genial/

-http://www.professeurphifix.net/

-http://www.allemandfacile.com/free/exercices/

-http://www.tamburin-fr.ch/mambo/

-http://www.homepage.bnv-bamberg.de/deutsch-interaktiv/

Anglais

-http://www.anglaisfacile.com/jeux-anglais.php

Finalement, nous avons constaté que certains sites sont plus pertinents au niveau du contenu, alors que d'autres sont plus basés sur leur design.

Marion Petit, Angélique Tombez et Caroline Zadory

E-learning génération 2, groupe L

E-learning génération 2 : Arts / Corps en mouvement

Quelles sont les activités, outils, logiciels, sites qui permettent de mener des activité de e-learning "deuxième génération" dans le domaine des arts et du corps en mouvement ?

Lorsque nous parlons de la génération 2, nous pensons à tout ce qui touche aux jeux. Cela peut être des jeux en ligne mais aussi des jeux à télécharger.  

Voici différents jeux que nous trouvons pertinents concernant les arts:

http://t.co/NribiB91 jeu sur l'art: par exemple, grâce à des images concrètes, il faut trouver des différences, ou alors un film qui montre les principaux éléments artistiques d'une ville et ensuite un questionnaire sur le film, etc. Nous trouvons que ce site est très bien fait et pertinent. Ce site offre des possibilités de jouer mais également de découvrir le monde de l'art.  

http://t.co/gHOgTT7r jeu d'activités musicales pour se familiariser avec les notes, la lecture des notes, etc. 

http://t.co/nbMMAAqb jeu de coloriage. Dans ce jeu, la limite entre la génération 0 et la génération 2 est très petite mais nous trouvons ce site attractif pour les petits. Les dessins font envie et pourraient bien convenir à une classe d'EE. Il permet aux enfants de se familiariser avec la souris.

 Voici différents jeux que nous trouvons pertinents concernant le corps en mouvement:

http://t.co/VIMvGA2F jeu en ligne où l'enfant peut effectuer des matchs en ligne. Plusieurs sports sont accessibles et pour chaque sport l'enfant peut réaliser différentes sortes de matchs. Il y a beaucoup de sports à choix comme par exemple le football, le basket, le tennis, le ping-pong, etc.

http://t.co/XoDWpmqV jeu sur le corps humain. Par contre, pour ce site, il faut se créer un compte. Ce site n'est pas uniquement axé sur le corps humain, il y a également d'autres thèmes proposés.

http://t.co/2lCA5PyV en cliquant sur les pingouins, nous touchons au thème du corps humain. Ce site permet de choisir la tranche d'âge des élèves qui travaillent. Le désavantage est qu'il faut s'abonner pour jouer à ce jeu, cela coûte 2 euros par mois.

http://t.co/YJaKMf6B jeu sur le corps humain: l'enfant doit replacer les différents organes sur le squelette. Le site est attractif et donne envie de jouer.

Commentaire concernant tweetchat:

Par rapport au chat de twitter (tweetchat), nous trouvons que c'est un chat très lent comparé à  facebook ou à educanet2. De plus, comme il n'est pas "fermé", nous ne pouvons l'utiliser que pour des raisons professionnelles. Par contre, il nous permet de donner en une seule fois une même information à plusieurs personnes.

Groupe L

Laura Brügger, Tatiana Conus, Saskia Huissoud